Más de la mitad de los profesores vincula el abandono escolar a la poca cultura del esfuerzo

El 56,1% de los profesores españoles vincula el abandono escolar de los jóvenes a la pérdida de la cultura del esfuerzo y a la poca tolerancia a la frustración. Un 33% considera que se debe al bajo interés de los alumnos por los estudios y un 32,6% al elevado tiempo que dedican al móvil, las redes sociales y los juegos online. Un 28% de los docentes cree que los contenidos educativos no conectan con los intereses actuales y un 27,6% opina que sus alumnos no piensan que estudiar les va a permitir tener un mejor futuro.

Estas son algunas de las conclusiones que se desprenden del 'V Informe Young Business Talents: La visión del profesor' sobre la situación de la educación en España, llevado a cabo por ESIC, Praxis MMT y Herbalife Nutrition. A pesar de que el abandono educativo temprano descendió al 13,3% en 2021, según la Encuesta de Población Activa, España figura como uno de los países europeos con la tasa más alta.

Seis de cada diez docentes creen que el abandono es responsabilidad principalmente de los propios alumnos y de sus familias

Tanto es así que, de acuerdo al citado informe, el 56,3% de los profesores españoles considera que la tendencia sobre el abandono escolar no ha cambiado y que incluso ha aumentado en la última década, un dato superior al arrojado en el informe del pasado año, cuando el porcentaje era del 52% de los docentes. El trabajo de campo ha sido realizado entre los meses de octubre y noviembre de 2021 a un total de 558 profesores de 4º de la ESO, 1º y 2º de Bachillerato y ciclos básicos y medios de Formación Profesional.

Seis de cada diez docentes considera que el abandono es responsabilidad principalmente de los propios alumnos y de sus familias, que no se involucran suficientemente; y el 35% correspondería a un problema del sistema educativo.

Además, la mayoría de los profesores se muestran preocupados respecto al futuro de las nuevas generaciones. El 75,3% de los docentes considera que sus alumnos no están preparados para la vida laboral, según se desprende del estudio. Esa preocupación vendría determinada por el nivel de insatisfacción que muestran acerca de la adecuación de la educación actual de cara al futuro laboral. El 34,5% de los docentes se muestra poco o nada satisfechos; y son todavía más críticos respecto a la formación práctica que ofrece el sistema educativo, siendo el 44,8% de los profesores los que están poco o nada de acuerdo.

Los profesores, pesimistas ante el salto laboral

Hasta un 36,4% de los docentes considera que la educación ha empeorado, lo que supone una subida de 15 puntos en los tres años consecutivos del análisis.

"Venimos observando en los últimos años una visión cada vez más negativa de la perspectiva que tiene el profesorado español acerca del salto al mundo laboral de sus alumnos. Esta preocupación se debe, en parte, a que los contenidos curriculares han excluido los valores del esfuerzo, la persistencia y la iniciativa, entre otros, que son demandados en cualquier actividad laboral. Bajo este análisis, los planes de estudios no están ayudándoles a que esta situación mejore, debido al empeoramiento de la educación y la brecha socioeconómica sufrida por muchos alumnos durante el periodo de pandemia", opina Mario Martínez, director del 'V Informe Young Business Talents: La visión del profesor'.

Los profesores consultados creen que el futuro profesional de los jóvenes se verá afectado después de la pandemia. El 55% cree que sus alumnos se verán obligados a desarrollar nuevas habilidades para lanzar sus propios emprendimientos; el 46,1% piensa que tendrán que desarrollar negocios vinculados cada vez más con la tecnología y la globalización, y el 44,8% considera que se acostumbrarán al teletrabajo y a no depender de un espacio físico para trabajar.

El 34,2% de los docentes se muestra bastante satisfechos y muy satisfecho con el potencial de sus alumnos para emprender

El 34,2% de los docentes se muestra bastante satisfechos y muy satisfecho con el potencial de sus alumnos para emprender; mientras que los que están poco o nada satisfechos suman el 24,4%. Entre las motivaciones que creen pueden tener los jóvenes para convertirse en emprendedores, las tres principales son: poder enfocarse en las actividades que les gusta hacer (29,4%), garantizarse un empleo en tiempos de crisis (27,4%), y ser sus propios jefes para tener más libertad (21,5%).

A pesar de que los profesores encuestados creen que la tendencia sobre el abandono escolar no ha cambiado y que incluso ha aumentado en la última década, la última Encuesta de Población Activa revela que el abandono educativo temprano en 2021 alcanzó su cifra más baja desde que existen registros con un 13,3% de personas de 18 a 24 años que no había completado la segunda etapa de Educación Secundaria y no seguía ningún tipo de formación.

Se trata de un descenso de 2,7 puntos (un 17%) en esta tasa respecto al año anterior, igualando la mayor caída desde el año 2000 en puntos porcentuales y la mayor como porcentaje de variación. Desde 2011, la tasa de abandono temprano en España ha disminuido 13 puntos, pasando del 26,3% al 13,3%, reduciéndose prácticamente a la mitad.

A pesar de que el descenso ha sido mayor entre los hombres (14,3 puntos) que entre las mujeres (11,8 puntos), la diferencia entre ambos grupos sigue siendo muy significativa, con un 16,7% y un 9,7% de abandono, respectivamente. Es decir, el abandono temprano masculino es un 72% superior al de las mujeres. Cabe destacar que, pese al descenso, España continúa liderando la tasa europea junto a Malta.